Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief in het speciaal basisonderwijs
Bij plaatsing van leerlingen wordt de sbo-school geacht voor elke leerling een ontwikkelingsperspectief vast te stellen. De school volgt daarna of de leerling zich conform het ontwikkelingsperspectief ontwikkelt en maakt naar aanleiding hiervan beredeneerde keuzes in het onderwijs- en leerstofaanbod, zodat de ontwikkeling van elke leerling optimaal gestimuleerd wordt.
De praktijk leert dat veel sbo-scholen hiermee grote moeite hebben. Een belangrijke reden hiervoor is het ontbreken van een gezamenlijk denk- en werkkader dat richting biedt aan het werken vanuit een ontwikkelingsperspectief.
Deze notitie geeft richting aan het werken vanuit een ontwikkelingsperspectief.
Hoewel deze notitie primair voor het speciaal basisonderwijs geschreven is, biedt werken vanuit een ontwikkelingsperspectief niet alleen het speciaal basisonderwijs, maar óók het speciaal onderwijs tal van kansen om passend onderwijs te realiseren en de leeropbrengsten van het onderwijs te vergroten.
De notitie 'Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief in het speciaal basisonderwijs - Naar een gezamenlijk kader' is te bestellen voor 9,95 euro incl. verzendkosten.
Of u kunt dit artikel hier downloaden.
[PDF
1288 Kb
]
Werken vanuit een ontwikkelingsperspectief levert een bijdrage aan:
- het vergroten van de opbrengstgerichtheid van het onderwijs (kwaliteitszorg),
- het doelgericht plannen van het onderwijs aan leerlingen,
- het maken van beredeneerde keuzes in leerlijnen en onderwijsaanbod,
- een betere afstemming met ouders en leerling over wat de school wil bereiken en
- een goede overgang naar het voortgezet (speciaal) onderwijs.
|
|
Conferenties